Повторение – мать мучения: почему наши школьники обрастают репетиторами

Дискуссия об образовании в высших органах власти не утихает, и это отлично. Она и не должна заканчиваться никогда. Как только находится одно решение по улучшению системы, неизбежно возникают новые вызовы, нуждающиеся в осмыслении.

Тема ЕГЭ всё ещё горячая. Отказываться от единого экзамена наша система не готова – столько надежд было с ним связано и столько усилий вложено. Но по пути и множество проблем возникло.

Одну из них обозначила председатель Совфеда Валентина Матвиенко – параллельно с действующей системой бесплатного всеобуча возникла целая индустрия частных репетиторов. Разумеется, платных. И из-за некоторой рассинхронизации учебной программы с тестами ЕГЭ ученики не в состоянии справиться с заданиями без занятий с репетиторами.

Родители и сами школьники, разумеется, не в восторге как от дополнительной нагрузки, так и от материальных затрат, свалившихся на семьи выпускников.

Валентина Матвиенко обратила внимание на возникающее расслоение – не равный для всех доступ к образованию. И это – главная проблема. Нам много раз напоминали, что общество у нас бесклассовое. Что наша система настроена на социальное благополучие. И вдруг такое откровение – богатые имеют преимущество даже в сфере школьного образования.

Секрет Полишинеля. Девочки в «Шанелях» имеют больше возможностей, чем мальчики в ширпотребе. Обидно до слёз. Ведь ЕГЭ задумывался как инструмент социального уравнения. И вот оказалось, что задачка не решается – не сходится ответ. Большой секрет для маленькой такой компании, охватывающий всю страну во всех 89 регионах и 11 часовых поясах.

Раз слово сказано с самого верха – быть преобразованиям. Разбалансированные части учебного механизма необходимо соединить так, чтобы в нём не оставалось пустот для чужеродных элементов. В числе которых – и частные уроки, которые, как мы знаем, появились не вчера.

Мне самому – бывшему старшекласснику в далёкие уже 80-е – приходилось пользоваться услугами репетитора при поступлении в вуз. Но я хотя бы сам был виноват: учился тогда неважно, ведь появились другие юношеские интересы.

К счастью, моим родителям тогда не пришлось платить. За всё расплатился мой двоюродный дед – доктор наук, который и взял на себя подготовку меня к экзаменам по математике и физике. Чего ему это стоило, описывать не стану. Но если бы не он с его академическим подходом и профессорским опытом, то ни о каких пятёрках при поступлении не было бы и речи. Однако профессоров в родне на всех не напасёшься.

Возникает разрыв: социальный, материальный, моральный. Математика не такая уж сложная в данном случае: богатые тоже платят, но те, у кого средства отнюдь не лишние, оказываются сами лишенцами в осуществлении одного из базовых прав гражданина РФ – доступа к образованию.

О репетиторах говорить нечего – это опытные педагоги. Они познали механику ЕГЭ и дзен общения с тупицами-учениками. Честь им и трудовые доходы за это! Но в государственную всеобщую систему они не должны быть включены в качестве неизбежного звена. Пусть будут, но не как насущная необходимость для всех и каждого.

При старом, советском, режиме – чего уж греха таить, вовсе не идеальном – у репетиторов было место в коррупционной поруке. Их использовали для камуфлирования блата и взяток при поступлении в престижные вузы. Это такой «гастроном номер один», только в очках – интеллигенция. Но тогда – при всей своей породистости – они не становились тяжкой всеобщей повинностью.

А сейчас? Каждая семья, где подрастает выпускник, получается втянутой в расходы и цепь напряжённой работы, если желает (а кто не желает?!) хорошего будущего своему чаду. И в этом чаду выпускного кутежа решил разобраться наконец Совфед.

Радостно и обнадёживающе, с одной стороны. Обескураживающе – с другой. А что, собственно, мешало обратить свои взгляды на проблему раньше? Ведь сколько лет твердили миру взволнованные родители о сложностях, с которыми сталкиваются ученики (и их семьи, включая бабушек и дедушек) при сдаче ЕГЭ, иногда шокирующего своими иезуитскими формулировками в экзаменационных текстах.

Весь объём… Или даже массив-мегалит знаний за 11 лет обучения в средней школе нужно вспомнить в решающее мгновение, когда необходимо поставить галочку в положенном месте.

И надо ли так надрываться в заучивании информации, которая в жизни может пригодиться всего лишь раз – когда замираешь над разлинованным листком? А какой выход? Ведь от галочки зависят баллы на жизнь и карьеру. Именно так ставится вопрос отношения к ЕГЭ. Ребром.

Высказалась председатель Совфеда и о среднем профессиональном образовании, значительно скукожившемся со времён СССР. Тогда нерадивых ругали «пэтэушниками», пугали такой судьбой непослушных детей.

Однако система была устойчивой и экономически обоснованной. Готовились кадры для промышленности в таких же, промышленных, масштабах. А техникумы подготавливали специалистов «трудовой аристократии». Всё это обеспечивало поступательное развитие хозяйства. Ну хотя бы на бумаге.

Но и этот опыт отмели в своё время за ненадобностью. Новое общество формировалось не как трудовое и производительное, а как «сознательный потребитель». Потребитель всего – образования в том числе.

Мы прошли этап, когда чуть ли не в каждой многоэтажке в подъезде был открыт самозванный университет, торгующий дипломами. Счастья и развития этот период нам, увы, не принёс.

Определённый порядок тогда внёс именно ЕГЭ. Но сегодня он сам стал объектом внимания и критики. Искривился, помутнел, оброс ракушками по днищу, развёл вокруг себя если не паразитов, то по меньшей мере сущности, не естественные для изначального замысла.

Время заводить механизм заново. Учтя его сбои и износ пружин и шестерёнок. Посмотрим, как он заблестит и как бойко задвижутся его пуансоны и балансиры после чистки. Да что там «посмотрим»? Поучаствуем! Это ведь наша система. Наша страна. Наши дети.

Точка зрения автора может не совпадать с позицией редакции.