Мучат в школе: почему одним отказом от Болонской системы мы не спасем наших детей

Извиняюсь за пафос, однако этого ждали не только родители нынешних школьников, но и все, кому дорога Россия и ее будущее. У нас наконец-то делаются конкретные шаги для отмены Болонской системы.

В Госдуме сообщили, что в связи с поэтапным переходом на новую модель форматы «бакалавр» и «магистр» в России будут отменены. Вместо них введут базовое и специализированное высшее образование сроком от четырех до шести лет в зависимости от профиля. Переход на новую систему начнется уже в этом сентябре.

Введение Болонской системы было прямым следствием нашего слепого поклонения в лихие 90-е перед Западом. Он же ее у нас насаждал с помощью прикормленных либералов.

Задача была вовсе не в приведении российских стандартов образования в соответствие с европейскими, как это декларировалось. А в разрушении эффективной системы среднего и высшего образования, которая сложилась в Советском Союзе на основе колоссального научно-педагогического опыта, накопленного и до революции, и после.

Продуктом советской единой системы средней и высшей школы были высокообразованные люди, способные к критическому и творческому мышлению и готовые воспроизводить эту систему – от воспитания детей в семье до получения ими диплома о среднетехническом или высшем образовании. Но именно от таких людей в России и пытался избавиться Запад, поскольку их трудно обмануть и ими трудно манипулировать.

Между тем нынешнее изменение системы высшего образования – только часть решения проблемы. Внедрение Болонской системы привело к серьезной деградации и средней школы, поэтому там тоже надо все менять. Точнее – возвращать то утраченное, но еще не забытое, из советского опыта.

Но на этом поле дела пока обстоят не очень. Во всяком случае, у меня периодически складывается впечатление, что Минпросвещения лишь пытается создать иллюзию активной деятельности. А на деле уничтожает то, что рождается естественным образом из объективного стремления родительского сообщества не допустить дебилизации школьников.

Так, на днях ведомство подготовило поправки, предусматривающие запрет на распространение готовых домашних заданий для школьников, и предложило блокировать сайты с ними. Мол, это повысит мотивацию учеников к самостоятельной работе. Более неудачного решения придумать нельзя.

Как папа троих школьников могу утверждать, что сайты с готовыми решениями – это не шпаргалка, а вполне полноценный дидактический материал. Поддержанное родителями желание школьников пользоваться такими ресурсами объясняется прежде всего тем, что учитель не смог или не имел времени донести до ребят на уроке знания. А не смог и не успел он потому, что в самой системе среднего образования таится ошибка.

У нас разрушена старая модель образования, когда ни у кого из школьников не было возможности (да и потребности) искать подсказку во время выполнения домашнего задания, потому что учителя доходчиво объясняли все на уроке.

А чем все заменили сейчас? Во-первых, неоправданным насаждением цифровизации при выполнении домашних работ. Теперь форма преобладает над содержанием. Учителей сверху принудили задавать домашку в цифре. Но при этом не спросили, у всех ли родителей есть финансовые возможности обеспечить своих детей компьютерами или смартфонами. А как быть многодетным? А как быть с гадостями и просто с миллионом соблазнов, которые отвлекают внимание ребенка в интернете?

Во-вторых, теперь все заточено под сдачу ОГЭ и ЕГЭ. Но такие экзамены отражают не объективную картину знаний школьника, а то, как его надрессировали ставить галочки в нужных клеточках. В результате в вузы приходят абитуриенты, в подавляющем большинстве малознающие, совершенно неспособные мыслить творчески. Спросите об этом ректоров и преподавателей университетов, они подтвердят.

Ликвидировав нормальную систему обучения детей, Минпросвещения теперь пытается лишить их доступа к ресурсам с готовыми домашними заданиями – того дополнительного источника образования, объективная потребность в котором не возникла бы, если бы с преподаванием в школах было все нормально. Если бы учитель не тратил время на дрессировку детей на сдачу ОГЭ и ЕГЭ. И если бы учебники были написаны таким языком, который школьник в состоянии понять с первого раза.

Но, как говорится, лед тронулся. Если вузы меняют свою систему образования, значит, и до средней школы скоро дойдет. Только бы Минпросвещения дров не наломало. Пусть чиновники этого ведомства изучат методички для учителей 70–80-х годов прошлого века. Там много хорошего.

Точка зрения автора может не совпадать с позицией редакции.