Слова депутата Харченко о необходимости применения ИИ школьниками были неверно поняты

Заместитель председателя комитета Госдумы по науке и высшему образованию Екатерина Харченко в беседе с «Абзацем» объяснила свои слова о необходимости разрешить школьникам использовать нейросети для выполнения заданий.

Она подчеркнула, что искусственный интеллект должен стать подспорьем для обучения школьников, а не заменить собой те знания, которые даются детям в образовательных учреждениях, как это ранее истолковали журналисты.

«Я вообще с такой постановкой не согласна, что [нужно] использовать искусственный интеллект для выполнения домашних заданий. Считаю, что мы должны научить детей, например, писать техническое задание для искусственного интеллекта, использовать его на информатике для того, чтобы они умели именно этот инструмент использовать в своей дальнейшей работе. Например, для сбора большого количества данных или для проведения аналитической работы в рамках проектной деятельности для старшеклассников. В любом случае искусственный интеллект не заменит базовые теоретические знания, которые ребята получают на физике, химии, математике, русском языке, литературе, и, конечно же, нельзя делать домашние задания с применением искусственного интеллекта», – уточнила она.

По словам Харченко, владение новейшими технологиями в будущем может пригодиться не только ученикам, но и преподавателям.

Ранее председатель учительского профсоюза раскритиковал идею нормировать объемы домашнего задания для школьников. Он подчеркнул, что жесткий контроль не решит проблему, а лишь усугубит ее, потому что темпы выполнения заданий у всех детей разные. Если ребенок не будет укладываться в назначенное ему время, у него появятся долги, что повлечет дополнительные проблемы и для него, и для учителей.