В стол баллы: о какой нашей проблеме нельзя забывать в день последнего звонка

Сегодня в большинстве школ России звучит последний звонок. Это не только торжественный день для учеников 9-х и 11-х классов, но еще и напоминание о том, что им очень скоро, в июне, придется играть в русскую рулетку, каковой по сути являются ОГЭ и ЕГЭ. Эти экзамены представляют собой в значительной степени лотерею, где даже успевающий школьник не застрахован от провала.

В застойные годы любой отличник (или хорошист) был уверен, что при своих знаниях и при том, что учителя осведомлены об уровне его подготовки, он успешно сдаст все испытания. Кстати, собиравшиеся поступать, скажем, на филфак МГУ, сдавали выпускные экзамены и по точным наукам. И наоборот, физики сдавали и «лирику» в виде литературы, иностранного языка и так далее.

А сегодня? Результаты ОГЭ и ЕГЭ едва ли отражают истинный уровень знаний школьника. Подготовка в школе к этим экзаменам представляет собой в прямом смысле дрессировку на способность правильно расставлять нужные цифры в нужных клетках. Какая там глубина знаний?

В результате на выходе из школы стоит молодой человек, уровень знаний которого не идет ни в какое сравнение с выпускниками 50–80-х годов прошлого века. Спросите преподавателей вузов, которые сталкиваются с нынешними абитуриентами. Они просто в шоке от низкого уровня знаний.

Реформу образования в России под предлогом борьбы с коррупцией придумали и реализовали либералы, которые правили бал в России в 90-х. Делалось это, как и многое другое в то время, под кураторством западных «партнеров» и по их прямой указке.

Задача заключалась в умышленном снижении уровня образования российского населения. Образованные люди – это критически мыслящие люди. Ими трудно управлять, ими трудно манипулировать, их трудно обмануть.

Сознание человека, по задаче наших врагов-либералов из 90-х, должно быть девственно чистым – тогда он восприимчив к различным манипулятивным приемам. Мы сегодня наблюдаем это в странах Западной Европы и в США, где подавляющее большинство населения абсолютно некритически относится к той информационной жвачке, которую ему скармливает правящая элита через контролируемые СМИ.

У тамошнего населения узкий кругозор, граничащий со слабоумием. Мне довелось долго работать в Европе, и я могу утверждать, что Старый Свет (да и Новый тоже) безнадежно деградировал в когнитивном смысле.

Один клинический психиатр из России, приехав в Норвегию (где я провел несколько лет корреспондентом ТАСС), сказал мне, что на улицах Осло он в каждом втором видит идиота. Заметив вопрос в моих глазах, он пояснил, что не хотел оскорбить местных жителей. Просто как врач он по привычке смотрит на прохожих с точки зрения их психического здоровья.

Это касается общей массы населения в Европе. Говоришь мимоходом с человеком – вроде нормальный. Начинаешь беседу – понимаешь, что он полный невежда, почти клинический кретин.

А причина в том, что европейцы являются потомками уже нескольких поколений, прошедших через систему образования, которая там была внедрена где-то с начала 60-х и которая с конца 90-х победила и в России. Откуда в Европе такие невежественные руководители типа англичанки Лиз Трасс, немки Анналены Бербок, финки Санны Марин и прочих и прочих? Оттуда – из школ, где ничему не учат.

Россия по-прежнему идет по выбранному в 90-е западному пути образования, точнее, дебилизации населения. В результате на выходе получается идеальный потребитель, но не мыслящий человек.

Насаждаемая почти насильно, по разнарядке свыше, цифровизация учебного процесса является дополнительным катализатором и без того быстро идущей деградации образования.

А если учесть никем не сдерживаемый в школе ИИ, на который все так уповают и приписывают ему почти человеческие качества, то в системе образования вообще заваривается гремучая смесь. Лет через 10–15 она взорвется тотальной умственной отсталостью наших детей, которые к тому моменту станут населением.

Сохранение в России нынешней системы образования – дорога в никуда. По большому счету – это путь к потере нами компетенций во многих областях науки и народного хозяйства и, значит, к потере национального суверенитета. В этом и была задача либералов в 90-х.

В России звенит звонок. Но это не последний звонок с урока. Это звонок большой беды, которая была запрограммирована нашими врагами и которую у нас все еще пытаются не замечать.

Точка зрения автора может не совпадать с позицией редакции.