Библиотечный фронт: как подружить школьников с современной патриотической книгой

Наш цифровой век не очень благосклонен к библиотекам, хотя в последнее время им становится легче дышать. В малых городах появляются так называемые модельные библиотеки, куда приятно зайти. Вокруг них образуются читательские сообщества, формируется культурная среда.

Однако зачастую первая библиотека, с которой сталкивается человек в своей жизни, – это школьная библиотека. Задали прочитать книгу, написать сочинение, зашел в библиотеку – а вот и она, нужная книжка, стоит на полке.

Вот только до пополнения школьных библиотек руки доходят в последнюю очередь. По словам председателя Российского книжного союза Сергея Степашина, школьные библиотеки «во многих регионах России не пополнялись со времен Советского Союза». Но вроде бы наконец-то решено взяться и за них.

Поводом послужило обновление списка литературы для внеклассного чтения – и в первую очередь литературы патриотического направления. По традиции в этот список включают прошедшие проверку временем произведения о Великой Отечественной войне. В предлагаемом списке очень разные авторы: от Валентина Пикуля до Константина Воробьева, от Ольги Берггольц до Юрия Левитанского.

Однако на этот раз в рекомендуемый список попали и наши современники, пишущие о героях, победах и трагедиях дня сегодняшнего, о той борьбе за будущее России и за достоинство русских людей, которая началась в 2014 году после возвращения Крыма и продолжается сейчас под названием СВО. В числе этих авторов Захар Прилепин, Дмитрий Филиппов, Анна Долгарева.

Между прочим, для тех издательств, которым будет поручено наполнить этими книгами школьные библиотеки, такой заказ станет золотым дном. Ведь новая патриотическая литература, хоть и востребована читателем и отмечена премиями (например, крупнейшей премией «Слово»), пока еще не издана по-настоящему достойными тиражами.

Ученикам совсем не помешает знание о том, что русская литература не мертва, не состоит лишь из тех почтенных авторов, портреты которых можно видеть в учебниках. Тем более что и полки книжных магазинов, и стенды многих книжных ярмарок и фестивалей пока что дают читателю, в том числе молодому, довольно искаженное представление о текущем литературном процессе. Может сложиться впечатление, что в стране пишутся сплошные дамские романы, популярно-психологические поделки и «магическое фэнтези».

Если мы действительно хотим поднять престиж чтения, если мы пытаемся внушить детям, что книга имеет ценность, то нужно показать им прежде всего те книги, в которых содержится правда о жизни страны. Книга о войне не самое легкое чтение, не «чтиво», но именно фронт сегодня – то место, где человек оказывается перед лицом высшей реальности.

Впрочем, попадание книги в список для внеклассного чтения и даже в школьную библиотеку не гарантирует того, что она будет прочитана. По мнению Сергея Степашина, это должно стать заботой школьных библиотекарей, которые должны «пойти в народ», то есть проводить беседы с учениками. Для этого даже предлагается приравнять библиотекаря к педагогу.

Правда, непонятно, как такой сотрудник будет все успевать: и книги выдавать, и разговоры разговаривать, тем более что к таким беседам надо еще и отдельно готовиться. А оплачивать эту дополнительную нагрузку будут?

Я бы предложил более эффективный способ пропаганды новой патриотической литературы. У современного писателя есть одно неоспоримое преимущество перед писателем из учебника: он жив. Это преимущество надо использовать. Писатели должны прийти в школы.

Например, Дмитрий Артис, отслуживший два контракта на фронте и написавший уже две повести для детей, при первой возможности идет к школьникам, разговаривает с ними, считая это своим гражданским долгом.

Но на личном порыве тут многого не сделаешь. Мне кажется, Российский книжный союз вместо того, чтобы возить с фестиваля на фестиваль однообразных инкубаторских «писателек», выпускниц курсов «креативного райтинга», мог бы организовывать регулярные встречи авторов важных современных книг со школьниками во всех регионах страны.

Помимо всего прочего, это было бы важно и для самих авторов. Посмотреть на будущего читателя, понять, чем его можно заинтересовать и какой ключ к нему можно подобрать, – это всегда полезно.

Точка зрения автора может не совпадать с позицией редакции.