Стая на своём: что мне не нравится в идее закона о борьбе с травлей в школах

До конца года в России должен появиться закон о борьбе с травлей в школах. Сообщается, что с зачинщиками издевательств будут проводить психологические беседы и отправлять их на курсы исправления. Закон потребует также, чтобы профилактическую работу проводили со всем классом. Ну и поскольку бывают и случаи тяжёлые, и подростки неисправимые, то виновных в систематической травле можно будет исключать из школ.

Травля в школах, или, как любят по-иностранному умничать в социальных сетях, буллинг, – очень модная тема. Множество людей её обсуждают. Интерес время от времени подогревается ужасными видео из разных регионов, на которых, к примеру, несколько девочек-подростков жестоко избивают одну.

Раз есть интерес общественности к теме, то и интерес депутатов понятен. Госдума в некотором смысле очень просто устроена – она делает то, чего от неё ждут избиратели.

Мне, однако, кажется (если что, я никого персонально обидеть не хочу), что законодатели наши подзабыли, как они сами были детьми и учились в школе. Или, может быть, сам смысл существования школы и взаимоотношений подростков в школьном коллективе им непонятен.

Между тем главный смысл школьного воспитания заключается в одном-единственном слове. И слово это – «социализация». Школа учит жить в обществе. В том числе – взаимодействовать с другими людьми в коллективе. Через школьную травлю много кто прошёл – это я вам говорю как «ботаник», в прошлом веке в СССР учившийся в самой простонародной средней школе из всех возможных.

Зная, о чём говорю, хотел бы поправить законодателей. И обеспокоенных родителей.

Бороться с травлей надо, не наказывая хулиганов строже, чем сейчас, а работая с теми, кто недостаточно социализирован. Это важно ещё и потому, что им потом придётся теми же бывшими хулиганами, троечниками, школьными лидерами и королями (во взрослой жизни не сумевшими подняться сколько-нибудь высоко) руководить.

Да, именно так устроено человеческое общество: некоторые взрослеют, социализируются, учатся человеческому общежитию медленнее других. Очень часто это именно те, кто лучше успевает по школьным предметам, больше читает. Им сложнее в школе, но именно они частенько потом становятся гордостью этой самой школы.

Да, но ведь это рассуждение не помогает родителям, детей которых терроризируют. И самим детям тоже не помогают увещевания вроде «когда-то в будущем ты будешь успешнее и круче, но прямо сегодня в школьном классе ты аутсайдер, изгой, пария». Что же делать?

Работать с такими детьми нужно. Делать из них бойцов, способных защищать своё достоинство, в том числе и ударить первым, если того требует ситуация.

Я вам сейчас одну умную, но очень неприятную вещь расскажу. Вы не обижайтесь, пожалуйста.

Было не так давно исследование американских, кажется, биологов. Социальное у крыс они изучали. Так вот, в любой стае крыс всегда был лидер, были прихлебатели и любимчики лидера, были середняки – обычные рядовые крысы, добывавшие еду на всю стаю. А ещё были одиночки, жившие сами по себе, не ставящие в грош лидера и не страдавшие за это. И были гонимые, унижаемые, травимые большинством стаи несчастные крыски.

Американцы брали изгоев и выделяли в отдельную стаю. Чтобы тех, кто травил, рядом больше не было. И поражались результату. Изгои мгновенно воспроизводили иерархию. Заводили лидеров. Середняков. Одиночек. И аутсайдеров уже из собственной среды. Но интересно не это.

Когда эту новую стаю помещали обратно в прежнюю, крысы не возвращались к первоначальным социальным ролям. А успешно боролись за новые. Лидеры оставались лидерами, добытчики – добытчиками.

Люди – не крысы. Нет, конечно. У нас есть этика, мораль, писаные нормы общежития. Статус в наших коллективах зависит не только от силы лап и остроты когтей. Но любой человеческий коллектив на поверку очень похож на стаю.

Нельзя сделать так, чтобы никого в социуме не считали парией и не было лидера. Но можно заставить всех участников вести себя более прилично. И можно научить парию не быть парией, а успешно претендовать на более высокий статус.

Такое обучение – важнейшая часть социализации. Это я вам как бывший книжный мальчик, весьма «любимый» школьными хулиганами, говорю.

Точка зрения автора может не совпадать с позицией редакции.